20 de Mayo de 2026
Un informe reciente de Argentinos por la Educación encendió una alarma sobre la crisis educativa en el país: apenas 10 de cada 100 chicos que comenzaron primer grado en 2013 lograron terminar la secundaria en el tiempo previsto y con los conocimientos mínimos esperados en Lengua y Matemática. La cifra representa un retroceso respecto de cohortes anteriores, en las que entre 13 y 16 estudiantes alcanzaban ese doble objetivo.
El estudio muestra que, si bien mejoró el indicador de continuidad escolar —63 de cada 100 alumnos llegaron al último año sin repetir ni abandonar—, los aprendizajes sufrieron un fuerte deterioro, especialmente en Matemática. En esa materia, la proporción de estudiantes que alcanzan un nivel “satisfactorio” cayó en los últimos años, mientras que en Lengua se observó mayor estabilidad.
Los especialistas advierten que la desigualdad socioeconómica influye de manera decisiva en estos resultados. Las provincias con menores recursos registran índices educativos mucho más bajos, mientras que jurisdicciones como la Ciudad de Buenos Aires y algunas provincias patagónicas muestran desempeños relativamente mejores.
El informe concluye que el país enfrenta un doble desafío: no sólo asegurar que los alumnos permanezcan dentro del sistema, sino también garantizar que lo que aprenden tenga calidad y relevancia, algo que hoy aparece como una deuda estructural.
Diseño: Eplaxo
-transformed.png){kind=spacer}
